4 PERUBAHAN FUNDAMENTAL DALAM PENGELOLAAN KINERJA GURU 2026

Introduction: A New Chapter for Teacher Performance

Bagi para guru dan kepala sekolah, sistem pengelolaan kinerja sering kali identik dengan beban administrasi yang berat dan proses yang kompleks. Tumpukan dokumen yang harus diunggah, pengejaran poin pengembangan kompetensi, dan siklus pelaporan yang berulang menjadi rutinitas yang menyita waktu dan energi—waktu yang seharusnya bisa lebih banyak dicurahkan untuk inovasi pembelajaran di kelas.

Namun, sebuah babak baru akan segera dimulai. Pada tahun 2026, Kemendikdasmen akan meluncurkan pembaruan fundamental dalam pengelolaan kinerja yang dirancang untuk membalikkan keadaan. Dengan filosofi baru yang berprinsip "Mudah, Bermakna, dan Bermutu untuk Semua," transformasi ini menjanjikan sebuah sistem yang lebih ringkas, relevan, dan berdampak nyata. Perubahan ini bertujuan untuk memangkas tugas-tugas administratif, sehingga para pendidik dapat kembali fokus pada esensi profesinya: memfasilitasi pembelajaran murid.

--------------------------------------------------------------------------------

1. Era Baru Tanpa Unggah Dokumen dan Sistem Poin

Perubahan paling signifikan dalam sistem pengelolaan kinerja 2026 adalah pergeseran dari siklus evaluasi dua kali setahun menjadi hanya sekali setahun. Lebih dari itu, kewajiban untuk mengunggah berbagai dokumen bukti dan sistem berbasis poin untuk pengembangan kompetensi secara resmi akan ditiadakan.

Langkah ini bukan sekadar penyederhanaan, melainkan sebuah manifestasi dari tata kelola yang responsif (responsive governance). Ini adalah pergeseran paradigma dari model yang didorong oleh kepatuhan (compliance-driven) dan berkepercayaan rendah, menjadi model profesional yang berkepercayaan tinggi. Dengan menghilangkan rintangan birokrasi yang diidentifikasi oleh para pendidik sendiri, kebijakan ini memberdayakan guru untuk mengalihkan waktu dan energi mereka dari pekerjaan administratif ke praktik kelas dan pengembangan profesional yang berdampak langsung pada murid.

"Kemendikdasmen merespon aspirasi para Guru, Kepala Sekolah, dan Pengawas Sekolah, Pengelolaan Kinerja disempurnakan dengan sistem yang mudah, bermakna, dan bermutu untuk semua untuk mewujudkan birokrasi praktis, tidak berbelit, dan tidak mempersulit."

--------------------------------------------------------------------------------

2. Rapor Pendidikan Sekolah Kini Jadi Kompas Kinerja Anda

Sistem baru ini secara cerdas menghubungkan perencanaan kinerja individu dengan data riil di tingkat sekolah. Indikator "Praktik Kinerja" yang menjadi fokus pengembangan seorang guru tidak lagi dipilih secara acak. Sebaliknya, sistem akan secara aktif merekomendasikan area fokus—seperti "Manajemen Kelas"—berdasarkan prioritas perbaikan yang teridentifikasi dalam Rapor Pendidikan sekolah masing-masing.

Analisis dari perubahan ini menunjukkan pergeseran ke arah pengembangan profesional yang terarah dan berbasis data. Rapor Pendidikan bertransformasi dari sebuah laporan tahunan yang statis menjadi alat yang dinamis dan dapat ditindaklanjuti. Dengan menciptakan tautan operasional antara data sekolah di level makro dan tujuan individu guru di level mikro, pengelolaan kinerja kini menjadi instrumen untuk perbaikan kolektif yang berkelanjutan, memastikan setiap upaya pengembangan personal selaras langsung dengan kebutuhan strategis sekolah.

--------------------------------------------------------------------------------

3. Kejelasan Baru bagi Guru ASN di Sekolah Swasta

Pembaruan penting lainnya adalah memberikan solusi atas ambiguitas tata kelola yang selama ini dihadapi guru Aparatur Sipil Negara (ASN) yang ditugaskan di sekolah swasta. Posisi mereka yang seringkali berada dalam area abu-abu pengawasan kini mendapatkan kejelasan.

Mulai tahun 2026, kinerja mereka akan dievaluasi secara kolaboratif oleh tim yang terdiri dari Kepala Sekolah, Pengawas Sekolah, dan dikoordinasikan dengan Pimpinan Yayasan. Kebijakan ini membentuk struktur pengawasan tripartit yang formal, memperjelas yurisdiksi dan akuntabilitas antara negara (melalui Pengawas), institusi operasional (Kepala Sekolah), dan badan penyelenggara (Yayasan). Struktur ini memastikan adanya pengawasan yang layak dan proses evaluasi yang adil di mana sebelumnya tidak terdefinisi dengan baik.

--------------------------------------------------------------------------------

4. Peran Baru Guru Pendidikan Khusus (GPK): Spesialis Inklusi Lintas Sekolah

Sesuai amanat Permendikbudristek No 48 Tahun 2023, peran Guru Pendidikan Khusus (GPK) mengalami redefinisi strategis. Perubahan ini merupakan komponen kunci dari kerangka kebijakan yang lebih luas, yaitu "7 Pilar Kebijakan Akomodasi Yang Layak", yang bertujuan memperkuat pendidikan inklusif secara sistemik.

Secara operasional, ini adalah pergeseran dari model "satu guru per sekolah" ke model sumber daya bersama yang berbasis regional. GPK tidak lagi terikat pada satu sekolah, melainkan berbasis di sebuah "Unit Layanan Disabilitas" (ULD) dan dapat melayani beberapa satuan pendidikan. Untuk mendukung peran fleksibel ini, beban kerja mereka didefinisikan ulang—setara dengan 24 jam tatap muka namun dengan pengecualian—memungkinkan mobilitas yang lebih tinggi. Langkah ini mengoptimalkan penyebaran keahlian khusus yang langka, memungkinkan satu ahli untuk memberikan dampak yang lebih luas dan membangun sistem pendukung yang lebih kuat bagi pendidikan inklusif di suatu wilayah.

--------------------------------------------------------------------------------

Conclusion: Waktu yang Dibebaskan untuk Inovasi

Keempat pembaruan ini menandakan pergeseran fundamental menuju sistem pengelolaan kinerja yang lebih bermakna, berbasis kepercayaan, dan jauh dari beban administratif. Fokusnya jelas: merealokasikan sumber daya kognitif dan waktu para pendidik yang terbatas dari kepatuhan administratif menuju inovasi pedagogis dan praktik yang berpusat pada murid.

Transformasi ini membuka pintu bagi para guru dan kepala sekolah untuk menjadi agen perubahan yang sesungguhnya. Pertanyaan reflektif yang kini patut kita ajukan bersama adalah: "Dengan hilangnya beban administrasi, bagaimana kita dapat memanfaatkan waktu dan energi yang baru ditemukan ini untuk benar-benar mendorong inovasi dan transformasi di dalam kelas?"

Materi Sosialisasi Pengelolaan Kinerja RGTK - ASN Guru di Satdik Swasta dan Guru Pendidikan Khusus UNDUH DISINI

 Youtbe Tentang Pengelolaan Kinerja