• INFORMASI PENGAWAS SEKOLAH
  • Informasi berita terbaru, tercepat, dan terpercaya seputar Pendidikan Kabupaten Gorontalo

MODEL KOMPETENSI GURU

Model Kompetensi Dalam Pengembangan Profesi Guru dalam Peraturan Direktur Jenderal Guru Dan Tenaga Kependidikan Nomor 6565/B/Gt/2020

Pengertian 

Model Kompetensi adalah representasi dari kompetensi guru dan kompetensi kepemimpinan pendidikan menjadi kompetensi yang terintegrasi.

Pengembangan Profesi adalah kegiatan pengembangan kompetensi Guru yang harus dilaksanakan sesuai dengan kebutuhan secara bertahap dan berkelanjutan.
Guru adalah pendidik profesional dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah.
Model Kompetensi Guru adalah representasi dari kompetensi guru yang terintegrasi.
Model Kompetensi Kepemimpinan Sekolah adalah representasi dari kompetensi kepemimpinan pendidikan yang terintegrasi.

Model Kompetensi Guru Meliputi:

Kategori Model kompetensi Guru meliputi sebagai berikut.
1. Pengetahuan profesional dengan kompetensi:
2. Praktik pembelajaran profesional dengan kompetensi:
3. Pengembangan profesi dengan kompetensi:
Kompetensi guru disusun dengan struktur model sebagai berikut.

Kategori

Nama Kategori

Kompetensi

Nama Kompetensi

Indikator:

Menyebutkan indikator yang tercakup dalam suatu kompetensi. Indikator menjelaskan sejumlah perilaku kunci yang esensial dalam sebuah kompetensi. Seseorang disebut kompeten bila menunjukkan keseluruhan indikator.

 Jenjang Kompetensi:

Menyebutkan tingkat penguasaan kompetensi pada tingkatan kompetensi berkembang hingga yang paling mahir. Penjenjangan dibuat agar setiap guru bisa merefleksikan secara mandiri tingkat penguasaan kompetensinya. Jenjang kompetensi membantu menentukan syarat kompetensi untuk suatu tahapan pengembangan.

 Dimensi Jenjang:

1.     Konsep: derajat penguasaan konsep mulai dasar hingga mampu menggerakan dan membimbing guru lain dalam konteks yang berbeda

2.     Praktik: derajat penguasaan praktik mulai efektif hingga bisa adaptif

Berkembang

Layak

Cakap

Mahir

Esensi

1.     Penguasaan konsep esensial dasar

2.     Praktik sudah efektif tapi belum konsisten

Esensi

1.     Penguasaan konsep esensial kompleks

2.     Praktik sudah efektif dan konsisten

Esensi

1.     Melakukan perluasan penguasaan konsep

2.     Praktik efektif, konsisten dan melakukan pengembangan

Esensi

1.     Mampu menggerakan guru lain dalam penguasaan konsep pada konteks yang berbeda

2.     Praktik efektif, konsisten dan adaptif

 
Untuk setiap jenjang jabatan dan kewenangan guru, diperlukan profil kompetensi masing -masing jenjang jabatan.
 
Model kompetensi guru disusun sebagai berikut.

Kategori Pengetahuan Profesional

Kompetensi

Menganalisis struktur dan alur pengetahuan untuk pembelajaran

Indikator

1.         Menjelaskan konsep, materi, dan struktur dari suatu disiplin ilmu yang relevan

2.         Menganalisis prasyarat untuk menguasai konsep dari suatu disiplin ilmu

3.         Menjelaskan keterkaitan suatu konsep dengan konsep yang lain

4.         Mengevaluasi konsep, struktur, dan materi pada kurikulum

Jenjang Kompetensi

Berkembang

Layak

Cakap

Mahir

Menyusun konsep menjadi alur belajar yang urut dan meningkat kompleksitasnya

Menyusun konsep dan menjelaskan prasyaratnya untuk menjadi alur belajar yang urut dan meningkat kompleksitasnya

Menyusun konsep dan keterkaitannya dengan konsep dari disiplin ilmu yang berbeda menjadi alur belajar yang urut dan meningkat kompleksitasnya

Mampu menggerakkan guru lain dalam menyusun alur belajar yang meningkat kompleksitasnya berdasarkan urutan konsep dari suatu disiplin ilmu maupun lintas disiplin ilmu

Kategori Pengetahuan Profesional

Kompetensi

Menjabarkan tahap penguasaan kompetensi murid

 Indikator

1.       Menjelaskan proses belajar yang dialami murid

2.       Menjelaskan kebutuhan murid termasuk murid berkebutuhan khusus

3.       Mengidentifikasi tahap perkembangan dan latar belakang murid

4.       Menjabarkan tahap penguasaan kompetensi dari disiplin tertentu

Jenjang Kompetensi

Berkembang

Layak

Cakap

Mahir

Menjelaskan tahap penguasaan pengetahuan murid berdasarkan pemahaman terhadap proses belajar, kebutuhan, 

tahap perkembangan, dan latar belakang murid

Menjelaskan tahap penguasaan pengetahuan murid berdasarkan pemahaman terhadap proses belajar, kebutuhan, tahap perkembangan, dan latar belakang murid 

untuk mengetahui kemampuan awal murid dan memilih strategi pembelajaran yang tepat

Menjelaskan tahap penguasaan pengetahuan murid berdasarkan pemahaman terhadap proses belajar, kebutuhan, tahap perkembangan, dan latar belakang 

murid untuk mengetahui kemampuan awal murid dan 

menerapkan diferensiasi strategi pembelajaran

Membantu guru lain menganalisis tahap penguasaan pengetahuan murid berdasarkan pemahaman terhadap proses belajar, kebutuhan, tahap perkembangan, dan latar belakang murid untuk 

mengetahui kemampuan awal murid dan memilih strategi pembelajaran yang tepat, 

serta menerapkan diferensiasi strategi pembelajaran

 

Kategori Pengetahuan Profesional

Kompetensi

Menetapkan tujuan belajar sesuai karakteristik murid, kurikulum, dan profil pelajar Pancasila

 Indikator

1.       Menganalisis perkembangan murid, kurikulum,dan profil pelajar Pancasila

2.       Menetapkan urutan hasil belajar sesuai dengan tahap penguasaan kompetensi murid

3.       Merumuskan tujuan belajar yang dapat diukur dan menunjukkan capaian murid

4.       Memastikan tujuan belajar yang mencakup keragaman perkembangan murid

Jenjang Kompetensi

Berkembang

Layak

Cakap

Mahir

Menetapkan tujuan belajar sesuai dengan perkembangan murid, kurikulum, dan profil pelajar Pancasila

Menetapkan tujuan belajar yang menantang dan realistis  sesuai dengan perkembangan murid, kurikulum, dan profil pelajar Pancasila, dan memahami cara melakukan asesmennya

Menetapkan tujuan belajar yang bervariasi, menantang, dan realistis  sesuai dengan perkembangan murid, kurikulum, dan profil pelajar Pancasila dan melakukan asesmen yang bervariasi

Membantu guru lain menetapkan tujuan belajar yang bervariasi, menantang, dan realistis  sesuai dengan perkembangan murid, kurikulum, dan profil pelajar Pancasila dan melakukan asesmen

Kategori Praktik Pembelajaran Profesional

Kompetensi

Mengembangkan lingkungan kelas yang memfasilitasi murid belajar secara aman dan nyaman

 Indikator

1.       Melakukan dan mendorong praktik komunikasi positif di lingkungan belajar

2.       Mengikutsertakan murid dalam perencanaan, pelaksanaan, dan refleksi belajar

3.       Mengembangkan kesepakatan dan kebiasaan positif di lingkungan belajar

4.       Membangun kepercayaan diri dan menanamkan harapan yang tinggi pada murid

5.       Memotivasi murid berdasarkan konsep motivasi intrinsik

6.       Mengelola perilaku murid yang sulit dengan tetap menghargai hak anak tersebut

Jenjang Kompetensi

Berkembang

Layak

Cakap

Mahir

Menggunakan

Menggunakan

Mengembangkan

Mengembangkan kelas

beberapa strategi

berbagai strategi

kelas sebagai sistem

sebagai sistem sosial

komunikasi dalam

komunikasi yang

sosial yang

yang merencanakan,

mengembangkan dan memelihara lingkungan belajar yang memungkinkan murid belajar secara aman dan nyaman

positif dan efektif dalam mengikutsertakan murid mengelola kesepakatan dan kebiasaan kelas yang memfasilitasi murid belajar secara aman dan nyaman

merencanakan, mengatur, dan mewujudkan lingkungan kelas yang memfasilitasi murid belajar secara aman dan nyaman

mengatur, dan mewujudkan lingkungan kelas yang 

memfasilitasi murid belajar secara aman dan nyaman dalam berbagai konteks sekolah  dan tantangan yang berbeda

 

Kategori Praktik Pembelajaran Profesional

Kompetensi

Menyusun desain, melaksanakan, dan merefleksikan pembelajaran yang efektif

 Indikator

1.       Menyusun         desain        pembelajaran        sesuai        dengan        tujuan,         bermakna,        dan mengikutsertakan murid

2.       Memastikan desain pembelajaran yang disusun relevan dengan tantangan di sekitar sekolah

3.       Melaksanakan pembelajaran yang dinamis dan menumbuhkan kegemaran belajar murid

4.       Melaksanakan pembelajaran yang menumbuhkan kemampuan bernalar kritis murid

5.       Merefleksikan desain dan praktik pembelajaran serta menindaklanjutinya

Jenjang Kompetensi

Berkembang

Layak

Cakap

Mahir

Menyusun desain dan melaksanakan pembelajaran sesui dengan tujuan, bermakna, dan mengikutsertakan murid 

yang menumbuhkan kegemaran belajar murid

Menyusun desain dan melaksanakan pembelajaran yang dinamis sesuai dengan tujuan,  

bermakna, dan mengikutsertakan murid, serta relevan dengan tantangan 

lingkungan sekitar sekolah untuk menumbuhkan kegemaran belajar

dan kemampuan bernalar kritis murid

Menyusun desain dan melaksanakan pembelajaran yang dinamis sesuai tujuan,

bermakna, dan mengikutsertakan murid, serta relevan dengan tantangan lingkungan sekitar sekolah

untuk memastikan tumbuhnya kegemaran belajar dan kemampuan bernalar kritis 

diikuti dengan refleksi bersama murid serta menindaklanjutinya

Membimbing guru lain dalam menyusun desain dan melaksanakan pembelajaran yang dinamis sesuai tujuan, 

bermakna, dan mengikutsertakan murid, serta relevan dengan tantangan lingkungan sekitar sekolah

untuk memastikan tumbuhnya kegemaran belajar dan kemampuan bernalar kritis diikuti dengan refleksi bersama murid serta menindaklanjutinya

Kategori Praktik Pembelajaran Profesional

Kompetensi

Melakukan asesmen, memberi umpan balik, dan menyampaikan laporan belajar

 Indikator

1.       Merancang asesmen sesuai dengan tujuan dan bermakna bagi murid

2.       Melakukan asesmen secara obyektif dan relevan bagi murid

3.       Memberi umpan balik yang spesifik dan bermakna bagi murid

4.       Menyusun laporan belajar yang relevan dan mudah dipahami

5.       Menyampaikan laporan belajar melalui komunikasi yang dialogis

6.       Menganalisis hasil asesmen sebagai bahan untuk perbaikan pembelajaran

Jenjang Kompetensi

Berkembang

Layak

Cakap

Mahir

Merancang minimal

Merancang beragam

Merancang beragam

Membimbing guru lain

satu bentuk asesmen

asesmen yang sesuai

asesmen yang sesuai

dalam merancang

yang sesuai dengan

dengan tujuan dan

dengan tujuan dan

beragam asesmen

tujuan dan

bermakna,

bermakna,

yang sesuai dengan

bermakna,

melakukan asesmen

melakukan asesmen

tujuan dan bermakna,

melakukan asesmen

secara obyektif dan

secara obyektif dan

melakukan asesmen

secara obyektif dan

relevan, memberi

relevan,

secara obyektif dan

relevan, memberi

umpan balik yang

membiasakan

relevan, membiasakan

umpan balik, serta

spesifik dan

memberi umpan

memberi umpan balik

menyampaikan

bermakna,

balik yang spesifik

yang spesifik dan

laporan belajar

menyampaikan

dan bermakna,

bermakna,

kepada murid/wali

laporan belajar kepada

menyampaikan

menyampaikan

murid

wali murid dan murid,

laporan belajar

laporan belajar

 

dan menggunakan

kepada wali murid

kepada wali murid

 

hasil asesmen untuk

dan murid, dan

dan murid, dan

 

meningkatkan

menganalisis hasil

menganalisis hasil

 

kualitas belajar

asesmen sebagai bahan untuk

asesmen sebagai bahan untuk

 

 

perbaikan

perbaikan

 

 

pembelajaran

pembelajaran

Kategori Praktik Pembelajaran Profesional

Kompetensi

Mengikutsertakan orang tua/wali murid dan masyarakat dalam pembelajaran

 Indikator

1.     Membangun komunikasi dan interaksi positif dengan orang tua/wali murid dan masyarakat

2.     Merancang dan melaksanakan pembelajaran yang mengikutsertakan orang tua/wali murid dan masyarakat

3.     Menyediakan peran yang relevan dan bermakna bagi orang tua/wali murid dan masyarakat dalam pembelajaran

Jenjang Kompetensi

Berkembang

Layak

Cakap

Mahir

Menunjukkan sikap positif terhadap keikutsertaan orang tua/wali murid dan masyarakat dalam pembelajaran

Memberi kesempatan bagi orang tua/wali murid dan masyarakat untuk ikut serta dalam pembelajaran sesuai konteks   dan bermakna

Berkolaborasi dengan guru lain dalam menyediakan kesempatan bagi orang tua/wali murid dan masyarakat untuk ikut serta berperan dalam pembelajaran sesuai konteks dan bermakna

Menginisiasi baik secara mandiri maupun berkolaborasi dengan guru lain dalam menyediakan kesempatan bagi orang tua/wali murid dan masyarakat untuk ikut serta berperan dalam pembelajaran sesuai konteks dan bermakna

 

Kategori Pengembangan Profesi

Kompetensi

Menunjukkan kebiasaan refleksi untuk pengembangan diri secara mandiri

 Indikator:

1.      Melakukan refleksi terhadap praktik pembelajaran dan pendidikan

2.      Menemukan aspek kekuatan dan kelemahan sebagai guru

3.      Menetapkan tujuan dan rencana pengembangan diri

4.      Menentukan cara dan beradaptasi dalam melakukan pengembangan diri

Jenjang Kompetensi

Berkembang

Layak

Cakap

Mahir

Melakukan refleksi terhadap praktik pembelajaran dan pendidikan untuk mengetahui aspek kekuatan dan kelemahan sebagai guru

Melakukan refleksi terhadap praktik pembelajaran dan pendidikan berdasarkan penilaian diri dan umpan balik dari murid sehingga dapat menganalisis aspek kekuatan dan kelemahan sebagai guru

Melakukan refleksi terhadap praktik pembelajaran dan pendidikan berdasarkan penilaian diri dan umpan balik dari murid dan/atau rekan kerja sehingga dapat menganalisis aspek kekuatan dan kelemahan sebagai guru dalam melakukan pengembangan diri yang berdampak pada peningkatan kualitas pembelajaran dan pendidikan

Menginisiasi refleksi kolaboratif dengan warga sekolah secara berkala terhadap praktik pembelajaran dan pendidikan sehingga dapat menganalisis aspek kekuatan dan kelemahan sebagai guru dalam melakukan pengembangan praktik pembelajaran dan pendidikan yang berdampak pada peningkatan kualitas pembelajaran dan pendidikan

Kategori Pengembangan Profesi

Kompetensi

Menunjukkan kematangan spiritual, moral, dan emosi untuk berperilaku sesuai dengan kode etik guru

 

Indikator

1.     Mengaktualisasikan       makna,      tujuan,       dan      pandangan       hidup      guru berdasarkan keyakinannya terhadap Tuhan Yang Maha Esa

2.      Mengelola emosi agar berdampak positif terhadap fungsi dan perannya sebagai guru

3.      Menggunakan prinsip moral dalam pengambilan keputusan

 

4.     Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan perilaku kerja yang  mengacu  pada  kode etik guru

5.     Menerapkan strategi untuk menghindari pelanggaran kode etik guru dan konflik kepentingan

Jenjang Kompetensi

Berkembang

Layak

Cakap

Mahir

Mengelola emosi, menggunakan prinsip moral, dan menunjukkan keyakinan terhadap Tuhan yang Maha Esa untuk berperilaku kerja yang mengacu pada kode etik guru

Mengelola emosi, menggunakan prinsip moral, dan menunjukkan keyakinan terhadap Tuhan yang Maha Esa untuk mengembangkan perilaku kerja dan pembelajaran yang mengacu pada kode etik guru

Mengelola emosi, menggunakan prinsip moral, dan menunjukkan keyakinan terhadap Tuhan yang Maha Esa untuk mengembangkan perilaku kerja dan pembelajaran yang mengacu pada kode etik guru, serta mengantisipasi pelanggaran kode etik guru dan menghindari konflik kepentingan

Membimbing guru lain dalam mengelola emosi, menggunakan prinsip moral, dan menunjukkan keyakinan terhadap Tuhan yang Maha Esa untuk mengembangkan perilaku kerja dan pembelajaran yang mengacu pada kode etik guru serta mengantisipasi terjadinya pelanggaran kode etik guru dan menghindari konflik kepentingan

Kategori Pengembangan Profesi

Kompetensi

Menunjukkan praktik dan kebiasaan bekerja yang berorientasi pada anak

Indikator

1.      Melakukan interaksi aktif dengan menjaga dan menghormati hak anak

2.     Menunjukkan kepedulian terhadap keselamatan dan keamanan anak, baik sebagai individu maupun kelompok

3.      Melakukan refleksi praktik dan kebiasaan bekerja yang berorientasi pada anak

Jenjang Kompetensi

Berkembang

Layak

Cakap

Mahir

Melakukan dan menjelaskan cara berinteraksi aktif dengan anak dengan menjaga dan menghormati hak anak

Melakukan interaksi aktif dengan anak dengan menjaga dan menghormati hak anak, serta memastikan keselamatan dan keamanan anak, baik sebagai individu maupun kelompok, dan melakukan refleksi interaksi dengan anak

Melakukan refleksi praktik dan kebiasaan bekerja serta memberikan respons yang berpihak pada anak dengan menjaga dan menghormati hak anak ketika anak, baik sebagai individu maupun kelompok, menghadapi situasi yang mengancam keselamatan dan keamanan

Menginisiasi kolaborasi deguru lain untuk melakukan refleksi praktik dan kebiasaan bekerja untuk meningkatkan kualitas kerja yang menjaga dan menghormati hak anak, serta memastikan keselamatan dan keamanan anak, baik sebagai individu maupun kelompokngan 

 
 

Kategori Pengembangan Profesi

Kompetensi

Melakukan pengembangan potensi secara gotong royong untuk menumbuhkan perilaku kerja

 Indikator

1.      Mengenali dan menghormati perbedaan dalam konteks kebinekaan

2.      Mengakui dan menerima keberagaman kebutuhan pengembangan potensi orang lain

3.      Merencanakan dan melaksanakan pengembangan potensi secara kolaboratif

4.      Melakukan refleksi terhadap aktivitas kolaborasi pengembangan potensi

5.      Menerapkan hasil pengembangan potensi untuk menumbuhkan perilaku kerja

Jenjang Kompetensi

Berkembang

Layak

Cakap

Mahir

Mengetahui perlunya pengembangan potensi melalui kolaborasi dengan menghargai perbedaan

Melakukan kolaborasi dengan teman sejawat dan  melakukan refleksi berdasarkan data dan fakta terhadap praktik pengembangan potensi yang dilakukan untuk menumbuhkan perilaku kerja

Menginisiasi untuk melakukan kolaborasi dengan teman sejawat dan melakukan refleksi berdasarkan data dan fakta terhadap berbagai praktik pengembangan potensi yang dilakukan untuk menumbuhkan perilaku kerja

Membimbing guru lain untuk melakukan kolaborasi dengan teman sejawat dan melakukan refleksi berdasarkan data dan fakta terhadap berbagai praktik pengembangan potensi yang dilakukan untuk menumbuhkan perilaku kerja

Kategori Pengembangan Profesi

Kompetensi

Berpartisipasi aktif dalam jejaring dan organisasi profesi untuk mengembangkan karier

 Indikator

1.      Mengikuti secara aktif berbagai kegiatan jejaring dan organisasi profesi

2.     Melakukan eksplorasi beragam pengalaman belajar dari kegiatan jejaring dan organisasi profesi untuk mengembangkan karier

3.     Menghasilkan karya dan/atau memberikan layanan yang bermakna dari kegiatan jejaring dan organisasi profesi untuk mengembangkan karier

 

Jenjang Kompetensi

Berkembang

Layak

Cakap

Mahir

Mengikuti kegiatan jejaring dan organisasi profesi untuk mengembangkan karier

Mengikuti secara aktif kegiatan jejaring dan organisasi profesi untuk mengekplorasi beragam pengalaman belajar

yang relevan dengan kebutuhan belajar untuk mengembangkan karier

Membuat karya dan/atau memberikan layanan yang bermakna, berbagi praktik baik pembelajaran, dan mengambil beragam peran pada kegiatan jejaring dan organisasi profesi yang relevan dengan kebutuhan belajar untuk mengembangkan karier

Membimbing guru lain dalam membuat karya dan/atau memberikan layanan yang bermakna, dalam berbagi praktik baik pembelajaran, dan dalam mengambil beragam peran pada kegiatan jejaring dan organisasi profesi yang relevan dengan kebutuhan belajar untuk mengembangkan karier

Peraturan Dirjen GTK Nomor 6565/B/GT/2020 tentang Model Kompetensi dalam Pengembangan Profesi Guru selengkapnya dapat di unduh pada link berikut ini.

UNDUH DISINI    

Komentari Tulisan Ini
Tulisan Lainnya
DOWNLOAD DOKUMEN PANDUAN-PANDUAN KURIKULUM MERDEKA EDISI REVISI 2024

Berdasarkan regulasi Terbaru yakni: Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 12 Tahun 2024 tentang Kurikulum pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang

04/07/2024 11:22 - Oleh IMRAN TULULI, S.Pd, M.Pd - Dilihat 2425 kali
DOWNLOAD KALENDER PENDIDIKAN TAHUN PELAJARAN 2024/2025

DOWNLOAD KALENDER PENDIDIKAN TAHUN PELAJARAN 2024/2025    Kalender pendidikan adalah sebuah jadwal yang ditetapkan oleh pihak pendidikan, seperti sekolah atau lembaga p

01/07/2024 14:34 - Oleh IMRAN TULULI, S.Pd, M.Pd - Dilihat 1782 kali
Pemanfaatan Rapor Pendidikan untuk Perencanaan Berbasis Data Satuan Pendidikan

Rapor pendidikan adalah laporan komprehensif yang didapat dari hasil asesmen nasional dan data lainnya yang memberikan informasi tentang capaian satuan pendidikan dan daerah dari aspek

14/06/2024 12:24 - Oleh IMRAN TULULI, S.Pd, M.Pd - Dilihat 351 kali
DAFTAR PENERIMA DAN BOS KINERJA, DAN DANA BANTUAN OPERASIONAL PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN KESETARAAN KINERJA TAHUN ANGGARAN 2024 DAN JUKNIS BOS KINERJA

Keputusan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia Nomor 211/P/2024 Tentang Penerima Dan Besaran Alokasi Dana Bantuan Operasional Penyelenggaraan Pendidik

01/06/2024 21:38 - Oleh IMRAN TULULI, S.Pd, M.Pd - Dilihat 11309 kali
PENGUMUMAN KELULUSAN UJI KOMPETENSI PERPINDAHAN JABATAN DARI JABATAN FUNGSIONAL GURU KE JABATAN FUNGSIONAL PENGAWAS SEKOLAH

Berdasarkan hasil keputusan rapat penetapan kelulusan peserta Uji Kompetensi Perpindahan Jabatan (UKPJ) dari Jabatan Fungsional (JF) Guru ke Jabatan Fungsional (JF) Pengawas Sekolah pad

01/06/2024 21:14 - Oleh IMRAN TULULI, S.Pd, M.Pd - Dilihat 3491 kali
PEDOMAN FORMASI JABATAN FUNGSIONAL GURU, JABATAN FUNGSIONAL PENGAWAS SEKOLAH, JABATAN FUNGSIONAL PAMONG BELAJAR, DAN JABATAN FUNGSIONAL PENILIK

Berdasarkan Peraturan Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi (PermenPANRB) Nomor 1 Tahun 2023 tentang Jabatan Fungsional (JF), instansi pembina memiliki tugas dia

30/05/2024 18:43 - Oleh IMRAN TULULI, S.Pd, M.Pd - Dilihat 458 kali
BUDAYA POSITIF ( Kebutuhan Dasar Manusia dan Dunia Berkualitas )

5 Kebutuhan Dasar Manusia menurut Dr. William Glasser dalam “Choice Theory” Pertanyaan Pemantik:Ibu Ambar, guru wali kelas kelas 2A di SD Pelita Hati, sedang bingung mengha

20/05/2024 21:29 - Oleh IMRAN TULULI, S.Pd, M.Pd - Dilihat 657 kali
RAPOR PENDIDIKAN DAN PERENCANAAN BERBASIS DATA SATUAN PENDIDIKAN TAHUN 2024

Rapor pendidikan adalah laporan komprehensif yang didapat dari hasil asesmen nasional dan data lainnya yang memberikan informasi tentang capaian satuan pendidikan dan daerah dari aspek

19/05/2024 21:10 - Oleh IMRAN TULULI, S.Pd, M.Pd - Dilihat 1382 kali
PANDUAN PELAKSANAAN POTRET CERITA KURIKULUM MERDEKA 2024 (FESTIVAL KURIKULUM MERDEKA)

Festival Kurikulum Merdeka diselenggarakan untuk meningkatkan gaung kebermanfaatan Kurikulum Merdeka yang dilaksanakan dengan menampilkan praktik-praktik baik Implementasi Kurikulum Mer

18/05/2024 18:18 - Oleh IMRAN TULULI, S.Pd, M.Pd - Dilihat 3522 kali
Perubahan Petunjuk Teknis Pengelolaan Blangko Ijazah Tahun Peljaran 2023/2024

Perubahan Petunjuk Teknis Pengelolaan Blangko Ijazah Tahun Ajaran 2023/2024 Petunjuk teknis penulisan ijazah tahun ajaran 2023/2024 telah di keluarkan yakni mengacu pada Surat keputusa

15/05/2024 14:25 - Oleh IMRAN TULULI, S.Pd, M.Pd - Dilihat 38462 kali
BUDAYA POSITIF ( Disiplin Positif dan Nilai-nilai Kebajikan Universal )

Disiplin Positif dan Nilai-nilai Kebajikan Universal Anda dan teman Anda akan melakukan kegiatan ‘Cobalah Buka’. Anda adalah A , tugas Anda adalah mengepalkan sal

14/05/2024 21:01 - Oleh IMRAN TULULI, S.Pd, M.Pd - Dilihat 6802 kali
Visi Guru Penggerak

Mengapa lingkungan belajar yang bermakna dan berpihak pada murid itu harus ditumbuhkan. Kita akan membahas lanjutan mengenai visi, bagaimana mewujudkannya dengan sebuah pendekatan

14/05/2024 20:59 - Oleh IMRAN TULULI, S.Pd, M.Pd - Dilihat 266 kali
PIDATO MENTERI PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN RISET DAN TEKNOLOGI RI DALAM PERINGATAN HARDIKNAS 2 MEI 2024

Unduh file Pidato Mendikbudristek di siniUnduh file Doa Upacara Hari Pendidikan Nasional Tahun 2024 di sini

01/05/2024 10:01 - Oleh IMRAN TULULI, S.Pd, M.Pd - Dilihat 120 kali
POIN RENCANA HASIL KERJA (RHK) DAN BUKTI DUKUNG PADA PENGELOLAAN KINERJA GURU

BUKTI  DUKUNG DAN POIN RENCANA HASIL KERJA   No Rencana Hasil Kerja Catatan Bukti Dukung Poin (statis) 1 Meningkatnya kompetensi

10/01/2024 20:52 - Oleh IMRAN TULULI, S.Pd, M.Pd - Dilihat 8481 kali
PIDATO MENTERI PENDIDIKAN, KEBUDYAAN, RISET DAN TEKNOLOGI PADA HARI GURU TAHUN 2022

MENTERI PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI REPUBLIK INDONESIA  PIDATO MENTERI PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN. RISET, DAN TEKNOLOGI PADA PERINGATAN HARI GURU NASIONAL TAHUN 2022&

23/11/2023 18:56 - Oleh IMRAN TULULI, S.Pd, M.Pd - Dilihat 99 kali
PPPK Bisa Terima Kenaikan Gaji Berkala dan Kenaikan Gaji Istimewa

Pegawai Pemerintah dengan Perjanjian Kerja (PPPK) yang memenuhi syarat kini bisa menerima kenaikan gaji berkala dan kenaikan gaji istimewa. Aturan ini tertuang dalam Peraturan Menteri P

19/07/2023 20:14 - Oleh IMRAN TULULI, S.Pd, M.Pd - Dilihat 330 kali
PERATURAN PRESIDEN NO 21 TENTANG HARI KERJA DAN JAM KERJA INSTANSI PEMERINTAH DAN PEGAWAI ASN

PERPRES NO 21 TENTANG  HARI KERJA DAN JAM KERJA INSTANSI PEMERINTAH  DAN PEGAWAI APARATUR SIPIL NEGARA Hari Kerja Instansi Pemerintah adalah hari operasional bagi Instansi Pe

24/04/2023 21:52 - Oleh IMRAN TULULI, S.Pd, M.Pd - Dilihat 241 kali
PERMENDIKBUDRISTEK NOMOR 29 TAHUN 2023 TENTANG UJI KOMPETENSI JABATAN FUNGSIONAL GURU, PAMONG BELAJAR

Permendikbudristek RI Nomor 29 Tahun 2023 diterbitkan untuk menilai kesesuaian kompetensi dengan standar kompetensi jabatan terhadap Pegawai Negeri Sipil yang akan diangkat dalam jabata

14/04/2023 21:58 - Oleh IMRAN TULULI, S.Pd, M.Pd - Dilihat 281 kali
PROFIL PELAJAR PANCASILA

Imrantululi.net >>>> “Pendidikan adalah tempat persemaian segala benih-benihkebudayaan yang hidup dalam masyarakat kebangsaan.Dengan maksud agar segala unsur peradaba

24/11/2022 10:38 - Oleh IMRAN TULULI, S.Pd, M.Pd - Dilihat 282 kali
Download Aplikasi dan Buku Pedoman Penilaian Kinerja Guru PKG Terbaru (Buku 2)

Download Buku Pedoman Penilaian Kinerja Guru PKG Terbaru (Buku 2)  Direktur Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan telah menerbitkan Buk

05/10/2022 19:11 - Oleh IMRAN TULULI, S.Pd, M.Pd - Dilihat 646 kali
Apa itu Asesmenpedia?

Tahukah kamu, apa itu Asesmenpedia? Asesmenpedia merupakan tempat dimana guru saling berbagi dan bertukar ilmu yang dimiliki dalam pengembangan soal-soal yang inovatif dan menginspiras

24/09/2022 20:05 - Oleh IMRAN TULULI, S.Pd, M.Pd - Dilihat 208 kali
Merdeka Belajar Episode Kesembilan Belas Hadirkan Rapor Pendidikan Indonesia

  Jakarta, 1 April 2022 --- Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi (Mendikbudristek) Nadiem Anwar Makarim hari ini meluncurkan Rapor Pendidikan Indonesia sebaga

01/04/2022 22:04 - Oleh IMRAN TULULI, S.Pd, M.Pd - Dilihat 88 kali
TENTANG RKAS

Berdasarkan Permendiknas No. 19 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan, setiap sekolah pada semua jenjang pendidikan, termasuk SD, SMP, harus menyusun Rencana Kerja Sekolah (RKS) dan Re

26/02/2022 17:25 - Oleh IMRAN TULULI, S.Pd, M.Pd - Dilihat 90 kali
Mengurangi Beban Administratif, Kemendikbudristek dan Kemendagri Mengintegrasikan ARKAS dengan SIPD

GTK – Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi (Mendikbudristek), Nadiem Anwar Makarim resmi meluncurkan Aplikasi Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (ARKAS) un

24/02/2022 17:30 - Oleh IMRAN TULULI, S.Pd, M.Pd - Dilihat 82 kali
Panduan Kelola Data Dasar dan Integrasi Layanan (Kelola Data Personal SIMPKB)

Tahapan ini dilakukan oleh Guru dan Tenaga Kependidikan untuk kelola data dan informasi personal SIMPKB nya. Berikut langkah singkat untuk kelola data personal di SIMPKB : Pastikan

20/02/2022 17:37 - Oleh IMRAN TULULI, S.Pd, M.Pd - Dilihat 78 kali
AKTIVASI AKUN PEMBELAJARAN BELAJAR ID TAHUN 2022

Imrantululi.net >>> 2022 Dalam rangka mendukung pengembangan kapasitas guru dan tenaga kependidikan, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi (Kemendikbudristek

30/01/2022 10:18 - Oleh IMRAN TULULI, S.Pd, M.Pd - Dilihat 66 kali
Modul Belajar Literasi dan Numerasi Jenjang SD

Apa isi modul ini? Terdapat 3 modul: Modul Belajar Siswa, Modul Pendamping bagi Orang Tua, dan Modul Pendamping bagi Guru. Apa tujuan dari pembuatan modul ini? Modul

16/01/2022 10:26 - Oleh IMRAN TULULI, S.Pd, M.Pd - Dilihat 114 kali
Perlukah Menghukum Anak?

Apabila dilihat lebih dalam, sebenarnya perilaku anak sangat bergantung pada perkembangan fisik, emosional, usia, dan juga kepribadiannya. Tetapi yang sering terjadi justru perilaku ana

12/06/2021 12:35 - Oleh IMRAN TULULI, S.Pd, M.Pd - Dilihat 76 kali