ARAH BARU KURIKULUM MUATAN LOKAL DI KABUPATEN GORONTALO PERATURAN BUPATI GORONTALO NO 23 TAHUN 2025

Mengupas Tuntas Peraturan Bupati No. 23 Tahun 2025: Arah Baru Kurikulum Muatan Lokal di Kabupaten Gorontalo

Oleh: IMRAN TULULI, S.Pd, M.Pd Pengawas SD Kabupaten Gorontalo

Pendahuluan: Menyambut Perubahan

Pemerintah Kabupaten Gorontalo telah menetapkan arah baru dalam pengembangan pendidikan dasar melalui Peraturan Bupati (Perbup) Gorontalo Nomor 23 Tahun 2025. Peraturan ini hadir sebagai sebuah pembaruan atas Perbup Nomor 10 Tahun 2021 tentang Kurikulum Muatan Lokal (Mulok), membawa semangat baru yang lebih relevan dengan kebutuhan zaman.

Perubahan ini didasari oleh dua pertimbangan utama yang sangat fundamental:

• Kebutuhan akan sebuah kurikulum yang tidak lagi seragam dan terpusat, melainkan lebih fleksibel, kontekstual, dan berpusat pada peserta didik, sehingga mampu mengakomodasi kondisi unik lingkungan lokal di setiap satuan pendidikan.

• Peraturan sebelumnya (Perbup No. 10 Tahun 2021) dinilai sudah tidak sesuai lagi dengan perkembangan hukum dan kebutuhan riil masyarakat, sehingga diperlukan penyesuaian untuk memastikan relevansi dan efektivitas pelaksanaan kurikulum.

Sebagai pengawas, saya melihat ini bukan sekadar perubahan administratif, melainkan sebuah mandat bagi setiap sekolah untuk menjadi arsitek kurikulumnya sendiri, yang berakar pada realitas dan potensi lingkungannya. Tulisan ini bertujuan untuk memberikan pemahaman yang jelas dan detail kepada para pendidik, kepala sekolah, dan seluruh pemangku kepentingan pendidikan di Kabupaten Gorontalo mengenai esensi dan implikasi dari peraturan baru ini.

--------------------------------------------------------------------------------

1. Landasan dan Definisi Kunci dalam Kurikulum Mulok yang Baru

Untuk memastikan pemahaman yang seragam, Perbup ini mendefinisikan beberapa istilah kunci yang menjadi fondasi dalam implementasinya. Berikut adalah beberapa definisi penting yang perlu kita pahami:

Muatan Lokal (Mulok) : Bahan kajian atau mata pelajaran pada satuan pendidikan yang berisi muatan dan proses pembelajaran tentang potensi dan keunikan lokal, yang bertujuan untuk membentuk pemahaman peserta didik terhadap potensi di daerah tempat tinggalnya. Capaian Pembelajaran (CP) : Deskripsi tentang kompetensi yang diharapkan dapat dicapai oleh peserta didik pada setiap fase pembelajaran. Tujuan Pembelajaran (TP) : Pernyataan tentang hasil belajar yang ingin dicapai oleh siswa setelah mengikuti suatu proses pembelajaran. Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) : Rangkaian Tujuan Pembelajaran yang disusun secara sistematis dan logis dalam satu fase pembelajaran untuk mencapai Capaian Pembelajaran.

--------------------------------------------------------------------------------

2. Peran dan Tanggung Jawab dalam Implementasi Kurikulum Mulok

Peraturan baru ini memetakan dengan jelas peran dan tanggung jawab setiap tingkatan, mulai dari kabupaten hingga satuan pendidikan, untuk memastikan implementasi yang terkoordinasi dan efektif.

Tingkat Kabupaten: Tim Pengembang Kurikulum

Kepala Dinas Pendidikan akan membentuk Tim Pengembang Kurikulum Muatan Lokal Tingkat Kabupaten. Tim ini memiliki dua tugas utama yang strategis:

• Merancang Capaian Pembelajaran (CP), Tujuan Pembelajaran (TP), dan Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) yang akan menjadi rujukan utama bagi Tim Pengembang di tingkat Satuan Pendidikan.

• Mendampingi dan memfasilitasi Tim Pengembang di tingkat Satuan Pendidikan dalam proses penyusunan dan implementasi kurikulum.

Tingkat Sekolah: Peran Sentral Kepala Sekolah dan Tim Pengembang

Kepala Sekolah memegang tanggung jawab penuh atas penyusunan dan pelaksanaan Kurikulum Mulok di tingkat satuan pendidikan. Tugas-tugas spesifik Kepala Sekolah meliputi:

• Membentuk Tim Pengembang Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan.

• Memberikan arahan teknis yang jelas mengenai pengembangan kurikulum Mulok.

• Mengesahkan semua dokumen pendukung, seperti rencana kerja, jadwal, panduan, dan perangkat lainnya.

• Menyusun dokumen final kurikulum yang akan diimplementasikan di sekolah.

• Menugaskan guru yang kompeten untuk mengajar mata pelajaran Mulok.

• Menyosialisasikan kurikulum Mulok kepada seluruh warga sekolah, termasuk pendidik, tenaga kependidikan, siswa, dan orang tua/wali.

• Membuat kesepakatan kerjasama dengan pihak-pihak eksternal terkait jika diperlukan untuk mendukung pelaksanaan Mulok.

• Tugas lain yang dipandang perlu berkaitan dengan perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi kurikulum muatan lokal.

--------------------------------------------------------------------------------

3. Lingkup Materi Muatan Lokal yang Dapat Diajarkan

Perbup ini memberikan fleksibilitas kepada satuan pendidikan untuk memilih dan mengembangkan materi Mulok yang paling sesuai dengan potensinya. Lingkup materi yang dapat diajarkan meliputi:

• Budaya daerah

• Bahasa daerah

• Bahasa Arab

• Pendidikan jasmani, olahraga, dan kesehatan

• Pengetahuan ciri khas lingkungan alam

Khusus untuk Budaya Daerah, lingkupnya bisa sangat beragam dan kaya, mencakup:

• Seni budaya dan/atau kesenian daerah

• Makanan dan minuman khas

• Seni dan kerajinan lokal

• Pakaian dan aksesoris tradisional

• Nilai dan norma serta adat istiadat setempat

Penting untuk dicatat bahwa satuan pendidikan juga diberi keleluasaan untuk menambahkan lingkup materi lain sesuai dengan potensi unik yang ada di daerah Kabupaten Gorontalo.

--------------------------------------------------------------------------------

4. Proses Penyusunan Kurikulum di Tingkat Sekolah

Peraturan ini mengamanatkan proses penyusunan kurikulum yang sistematis di tingkat sekolah, sebagai berikut:

1. Analisis Potensi (Pasal 10) Sekolah wajib mengawali proses dengan melakukan analisis potensi secara mendalam. Analisis ini harus mencakup:

◦ Potensi dan kebutuhan daerah.

◦ Potensi internal satuan pendidikan (guru, sarana, dll.).

◦ Potensi lingkungan sekitar sekolah.

◦ Daya dukung internal dan eksternal yang tersedia.

2. Penentuan CP dan TP (Pasal 10) Hasil dari analisis potensi tersebut kemudian menjadi dasar bagi Kepala Sekolah dan Tim Pengembang untuk menentukan Capaian Pembelajaran (CP) dan Tujuan Pembelajaran (TP) dari mata pelajaran Mulok yang akan diselenggarakan. Analisis inilah yang menjadi jembatan strategis untuk memilih lingkup materi yang paling relevan dari opsi yang tersedia di Pasal 9, seperti budaya daerah atau pengetahuan lingkungan alam, dan bahkan untuk merumuskan muatan unik yang tidak tercantum di dalamnya.

3. Penyusunan Perangkat Pembelajaran (Pasal 11) Setelah CP dan TP ditetapkan, tim harus menyusun perangkat pembelajaran yang lengkap, terdiri dari:

◦ Silabus

◦ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

◦ Lembar penilaian

◦ Buku siswa

◦ Media/alat bantu pembelajaran

4. Alokasi Waktu (Pasal 11) Satuan pendidikan dapat menambahkan beban belajar untuk mata pelajaran Muatan Lokal sebanyak 2 (dua) jam pelajaran per minggu ke dalam struktur kurikulumnya. Alokasi 2 jam pelajaran ini harus dimanfaatkan secara efektif. Sekolah perlu memastikan bahwa penambahan ini tidak hanya menjadi 'tambalan' kurikulum, tetapi terintegrasi secara bermakna dengan kegiatan belajar lainnya.

--------------------------------------------------------------------------------

5. Sistem Monitoring dan Evaluasi

Untuk menjamin kualitas dan keberhasilan program, Perbup ini juga mengatur mekanisme monitoring dan evaluasi yang jelas dan berjenjang.

• Dinas Pendidikan: Bertanggung jawab melakukan monitoring dan evaluasi terhadap keseluruhan proses, mulai dari perencanaan, pelaksanaan, hingga capaian hasil belajar siswa dalam kurikulum Mulok.

• Satuan Pendidikan: Wajib melakukan evaluasi internal terhadap program kurikulum Mulok yang dijalankannya, serta melakukan evaluasi terhadap hasil belajar yang dicapai oleh peserta didik.

--------------------------------------------------------------------------------

Kesimpulan: Menerjemahkan Potensi Lokal Menjadi Prestasi

Peraturan Bupati Gorontalo Nomor 23 Tahun 2025 bukanlah sekadar pembaruan dokumen, melainkan sebuah undangan untuk berinovasi. Tantangan kita bersama sekarang adalah menerjemahkan otonomi yang diberikan Perbup ini menjadi inovasi nyata di ruang kelas. Fleksibilitas ini menuntut kreativitas, dan relevansi kontekstual menuntut kepekaan kita dalam menggali potensi lokal yang otentik.

Mari kita buktikan bahwa desentralisasi kurikulum ini adalah jalan untuk melahirkan generasi yang tidak hanya cerdas secara akademis, tetapi juga bangga dan terhubung dengan identitas Gorontalo. Inilah saatnya untuk bersama-sama mengubah potensi menjadi prestasi.

21/12/2025 17:06 - Oleh IMRAN TULULI, S.Pd, M.Pd - Dilihat 19 kali

Nama Lengkap *

Email *

URL

Komentar *

MEMBEDAH STANDAR PENGELOLAAN BARU: PANDUAN PRAKTIS PERMENDIKDASMEN NO. 26 TAHUN 2025

Selamat Tinggal Sekolah Sesi Ganda & Kelas Gemuk: 4 Perubahan Kunci dalam Aturan Pendidikan 2025 Babak Baru untuk Sekolah di Indonesia Banyak orang tua dan pendidik seringkali res

19/12/2025 22:38 - Oleh IMRAN TULULI, S.Pd, M.Pd - Dilihat 139 kali

MENGUPAS TUNTAS PERMENDIKDASMEN NO 25 TAHUN 2025: ERA BARU MANAJEMEN TALENTA MURID DI INDONESIA

Pendahuluan: Sebuah Langkah Maju untuk Talenta Muda Indonesia Penerbitan Peraturan Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah Nomor 25 Tahun 2025 menandai sebuah langkah strategis pemerinta

19/12/2025 21:10 - Oleh IMRAN TULULI, S.Pd, M.Pd - Dilihat 74 kali

HAL MENGEJUTKAN DARI ATURAN BARU KEMENDIKBUD 2025 YANG WAJIB ANDA TAHU PERMENDIKDASMEN NO 24 TENTANG LEMBAGA KURSUS

Bukan Sekadar Kursus Biasa: 4 Hal Mengejutkan dari Aturan Baru Kemendikbud 2025 yang Wajib Anda Tahu Introduction: A New Era for Non-Formal Education Ketika mendengar kata "lembaga ku

19/12/2025 19:56 - Oleh IMRAN TULULI, S.Pd, M.Pd - Dilihat 82 kali

"Standar Baru Tenaga Pendukung Pendidikan: Bagaimana Permendikdasmen 21/2025 Mengubah Wajah Pengawas Sekolah dan Kepala sekolan dan Layanan Sekolah di Indonesia?"

STANDAR TENAGA KEPENDIDIKAN SELAIN PENDIDIK Pada Bab III merupakan inti dari regulasi mengenai tenaga kependidikan non-pendidik, yang sering disebut sebagai "tenaga pendukung" atau

14/12/2025 10:09 - Oleh IMRAN TULULI, S.Pd, M.Pd - Dilihat 281 kali

SURAT EDARAN KEGIATAN MURID SELAMA LIBUR NATAL DAN TAHUN BARU 2026 KABUPATEN GORONTALO

Berdasarkan Surat Edaran Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah Nomor 14 Tahun 2025 tentang kegiatan murid selama libur Natal 2025 dan tahun baru 2026 maka dengan ini menghimbau kepada K

08/12/2025 21:23 - Oleh IMRAN TULULI, S.Pd, M.Pd - Dilihat 200 kali

“AKHIRNYA! LIBUR NATAL & TAHUN BARU 2025–2026 BEBAS PR GILA-GILAAN – RESMI DARI MENDIKDASMEN!”

SURAT EDARAN MENTERI PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH NOMOR 14 TAHUN 2025 TENTANG KEGIATAN MURID SELAMA LIBUR NATAL 2025 DAN TAHUN BARU 2026 Surat Edaran No. 14 Tahun 2025 yang Bikin Oran

30/11/2025 16:55 - Oleh IMRAN TULULI, S.Pd, M.Pd - Dilihat 867 kali

“GURU 2030 SUDAH DATANG! INILAH ATURAN BARU YANG BIKIN PROFESI GURU NAIK KELAS – PERMENDIKDASMEN NOMO 21 TAHUN 2025”

“Selamat Tinggal Guru Jadul: 7 Perubahan Besar dari Permendikdasmen 21 Tahun 2025” “Intip Isi Lengkap Permendikdasmen No. 21 Tahun 2025 tentang Standar Tenaga Kependi

30/11/2025 07:45 - Oleh IMRAN TULULI, S.Pd, M.Pd - Dilihat 1770 kali

APLIKASI RAPOR ELEKTRONIK (E-RAPOR) TAHUN 2025 JENJANG SD, SMP, SMA, SMK, SLB

Dalam hormat, kami sampaikan bahwa Direktorat Sekolah Dasar resmi meluncurkan Aplikasi Rapor Elektronik (e-Rapor), yang perlu digunakan seluruh Sekolah Dasar. Aplikasi tersebut diranca

25/11/2025 18:00 - Oleh IMRAN TULULI, S.Pd, M.Pd - Dilihat 16966 kali

DOWNLOAD MATERI BIMTEK DIGITALIASI PEMBELAJARAN

Materi Bimtek Digitaliasi Pembelajaran Silakan di Download pada tautan berikut 1. SD: s.id/Digitalisasi-SD 2. SMP: s.id/Digitalisasi-SMP 3. SMP: s.id/Digitalisasi-SMP-Med

20/11/2025 19:32 - Oleh IMRAN TULULI, S.Pd, M.Pd - Dilihat 364 kali

KESESUAIAN BIDANG TUGAS, MATA PELAJARAN, DAN KELOMPOK MATA PELAJARAN DENGAN SERTIFIKAT PENDIDIK BAGI GURU PADA SATUAN PENDIDIKAN DI BAWAH BINAAN KEMENDIKDASMEN

Kepmen ini adalah aturan linieritas guru terbaru dan berlaku saat ini (13 November 2025). Mencabut dan menggantikan secara utuh Keputusan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Rise

20/11/2025 19:22 - Oleh IMRAN TULULI, S.Pd, M.Pd - Dilihat 591 kali

PETUNJUK TEKNIS PEMENUHAN BEBAN KERJA GURU DAN KEPALA SEKOLAH KEPMENDIKDASMEN RI NO 221/P/2025

Pendahuluan dan Latar Belakang Dokumen ini adalah Keputusan Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah Nomor 221/P/2025 tentang Petunjuk Teknis Pemenuhan Beban Kerja Guru, ditetapkan pada

16/11/2025 18:42 - Oleh IMRAN TULULI, S.Pd, M.Pd - Dilihat 5229 kali

MERANCANG PEMBELAJARAN DAN ASESMEN INTRAKURIKULER, KOKURIKULER DAN EKSTRAKURIKULER

Merancang pembelajaran dan asesmen intrakurikuler, kokurikuler, serta ekstrakurikuler dengan pendekatan Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) memerlukan fokus pada pengembangan kemampua

16/11/2025 17:23 - Oleh IMRAN TULULI, S.Pd, M.Pd - Dilihat 476 kali

PERBEDAAN DISCOVERY LEARNING DAN INQURY LEARNING

Hallo teman-tema guru hebat, kita sering menggunakan model pembelajaran yang mendorong siswa untuk aktif menemukan sendiri pengetahuannya. Dan dua di antaranya adalah Discovery Learning

16/11/2025 16:28 - Oleh IMRAN TULULI, S.Pd, M.Pd - Dilihat 655 kali

PERBEDAAN DISCOVERY LEARNING DAN PROBLEM BASED LEARNING ( PBL)

Hallo teman-teman guru hebat, guru tidak hanya menyampaikan materi, tetapi juga membimbing siswa agar mampu berpikir kritis, kreatif, dan mandiri. Dua model pembelajaran yang sering di

16/11/2025 16:06 - Oleh IMRAN TULULI, S.Pd, M.Pd - Dilihat 253 kali

CONTOH PENERAPAN DISCOVERY LEARNING PADA PELAJARAN BAHASA INDONESIA

Hallo teman-teman guru hebat, kali ini Keluarga Guru membuat langkah-langkah pembelajaran menggunakan model pembelajaran Discovery Learning. Ini merupakan request, dan Alhamdulillah kal

16/11/2025 15:49 - Oleh IMRAN TULULI, S.Pd, M.Pd - Dilihat 253 kali

PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH/ PBL ( PROBLEM BASED LEARNING)

Hallo teman-teman guru hebat, kali ini kita bahas tentang model pembelajaran PBL, ya. Ini materi singkat dan contoh langkah-langkah pembelajarannya di kelas. Mari dicek, ya! --- Probl

16/11/2025 15:36 - Oleh IMRAN TULULI, S.Pd, M.Pd - Dilihat 334 kali

MODEL PEMBELAJARAN DAN LANGKAH-LANGKAHNYA

Hallo teman-teman guru, Kepala Sekolah, Pengawas Sekolah, Dosen dan Tenaga Kependidikan apa kabar? Semoga selalu baik dan sehat, ya. Kali ini kita bahas tentang model pembelajaran, ya.

16/11/2025 15:11 - Oleh IMRAN TULULI, S.Pd, M.Pd - Dilihat 201 kali

PEDOMAN PENYELENGGARAAN EKSTRAKURIKULER DI SEKOLAH DASAR

Kegiatan ekstrakurikuler didefinisikan sebagai kegiatan pengembangan karakter yang bertujuan untuk memperluas potensi, bakat, minat, kemampuan, kepribadian, dan kemandirian peserta di

25/10/2025 21:43 - Oleh IMRAN TULULI, S.Pd, M.Pd - Dilihat 1137 kali

INSTRUMEN SUPERVISI PEMBELAJARAN MENDALAM

Instrumen Supervisi Pembelajaran Mendalam: UMPAN BALIK TELAAH RPP INSTRUMEN OBSERVASI PM UNDUH DISINI

14/10/2025 18:50 - Oleh IMRAN TULULI, S.Pd, M.Pd - Dilihat 12184 kali

KEBIJAKAN KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN

Latar Belakang dan Tujuan Kebijakan Presentasi dimulai dengan penjelasan bahwa Permendikdasmen Nomor 13 Tahun 2025 disusun sebagai upaya membangun manusia Indonesia yang berkualitas. B

08/10/2025 09:32 - Oleh IMRAN TULULI, S.Pd, M.Pd - Dilihat 972 kali

Alur Perkembangan Kompetensi Dimensi Profil Lulusan

Alur Perkembangan Kompetensi sebagai bagian dari kurikulum pendidikan Indonesia, berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan Nomor 13 Tahun 2025. Alur ini menjelaskan proses perkembangan m

01/10/2025 19:28 - Oleh IMRAN TULULI, S.Pd, M.Pd - Dilihat 4857 kali

PANDUAN PEMBELAJARAN STEM (STEMSAINS TEKNOLOGI ENJINERING MATEMATIKA)

Dalam kerangka pembelajaran mendalam, STEM merupakan salah satu bentuk praktik pedagogis yang menyediakan lingkungan pembelajaran lintas disiplin ilmu sekaligus menunjukkan kepada murid

24/09/2025 21:04 - Oleh IMRAN TULULI, S.Pd, M.Pd - Dilihat 857 kali

PENGEMBANGAN KURIKULUM MUATAN LOKAL

Pendidikan yang relevan dan berdaya guna adalah kunci bagi pembangunan yang berkelanjutan dan inklusif. Dalam konteks tersebut, pengembangan kurikulum muatan lokal memiliki peran yang s

24/09/2025 20:47 - Oleh IMRAN TULULI, S.Pd, M.Pd - Dilihat 2787 kali

PANDUAN MATA PELAJARAN JENJANG PAUD, SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA

Panduan Mata Pelajaran disusun sebagai acuan bagi pendidik dalam menerjemahkan Capaian Pembelajaran ke dalam praktik pembelajaran di kelas sekaligus merancang pembelajaran yang bermakna

23/09/2025 22:46 - Oleh IMRAN TULULI, S.Pd, M.Pd - Dilihat 4123 kali

PEDOMAN IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN MENDALAM PADA PENDIDIKAN ANAK USIA DINI, JENJANG PENDIDIKAN DASAR, DAN JENJANG PENDIDIKAN MENENGAH

Meskipun akses pendidikan dasar dan menengah di Indonesia sudah cukup baik, terjadi krisis pembelajaran yang berdampak pada rendahnya kualitas pendidikan. Hasil studi Organisation for E

16/09/2025 19:16 - Oleh IMRAN TULULI, S.Pd, M.Pd - Dilihat 3155 kali

PEDOMAN IMPLEMENTASI KODING DAN KECERDASAN ARTIFISIAL PADA PENDIDIKAN ANAK USIA DINI, JENJANG PENDIDIKAN DASAR, DAN JENJANG PENDIDIKAN MENENGAH

Dokumen ini adalah Keputusan Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah Nomor 127/P/2025, ditetapkan pada 4 September 2025 oleh Abdul Muti. Bertujuan mentransformasi pendidikan digital untuk

16/09/2025 18:56 - Oleh IMRAN TULULI, S.Pd, M.Pd - Dilihat 2641 kali

PERATURAN BADAN KEPEGAWAIAN NEGARA REPUBLIK INDONESIA NOMOR 4 TAHUN 2025 TENTANG PERIODISASI KENAIKAN PANGKAT PEGAWAI NEGERI SIPIL

Peraturan Badan Kepegawaian Negara (BKN) Nomor 4 Tahun 2025 ini hadir sebagai langkah strategis untuk mempercepat pengembangan karier para Pegawai Negeri Sipil (PNS) di Indonesia. Ditet

03/09/2025 20:02 - Oleh IMRAN TULULI, S.Pd, M.Pd - Dilihat 1762 kali

PERANGKAT PEMBELAJARAN JENJANG SMA/SMK

Penyusunan perangkat pembelajaran mendalam merupakan proses sistematis dan terarah untuk menciptakan lingkungan belajar yang bermakna, mendalam, dan berorientasi pada pengembangan kompe

20/08/2025 19:22 - Oleh IMRAN TULULI, S.Pd, M.Pd - Dilihat 5699 kali

PERANGKAT PEMBELAJARAN JENJANG SD

Penyusunan perangkat pembelajaran mendalam merupakan proses sistematis dan terarah untuk menciptakan lingkungan belajar yang bermakna, mendalam, dan berorientasi pada pengembangan kompe

20/08/2025 19:05 - Oleh IMRAN TULULI, S.Pd, M.Pd - Dilihat 10400 kali

PERANGKAT PEMBELAJARAN JENJANG PAUD

Penyusunan perangkat pembelajaran mendalam merupakan proses sistematis dan terarah untuk menciptakan lingkungan belajar yang bermakna, mendalam, dan berorientasi pada pengembangan kompe

20/08/2025 18:54 - Oleh IMRAN TULULI, S.Pd, M.Pd - Dilihat 3985 kali

BUKU ARTIFICIAL INTELLEGENCE ( AI ) SMP DAN SMA

Di era transformasi digital yang semakin pesat, dunia pendidikan menghadapi tantangan sekaligus peluang besar. Salah satunya adalah kehadiran Kecerdasan Buatan (AI) yang kini mampu mend

06/08/2025 10:54 - Oleh IMRAN TULULI, S.Pd, M.Pd - Dilihat 1813 kali

KERANGKA ASESMEN TES KEMAMPUAN AKADEMIK (TKA) JENJANG SD/MI/SEDERAJAT DAN SMP/MTs/SEDERAJAT

Latar Belakang Untuk mendukung kelancaran penyelenggaraan Tes Kemampuan Akademik (TKA), Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia menetapkan panduan berupa kerangka

05/08/2025 18:47 - Oleh IMRAN TULULI, S.Pd, M.Pd - Dilihat 4700 kali

Kerangka Kerja Pembelajaran Mendalam dalam Pembelajaran dan Asesmen

Pembelajaran mendalam dalam kerangka kerja pembelajaran mendalam didefinisikan sebagai pendekatan yang memuliakan dengan meneka

03/08/2025 18:51 - Oleh IMRAN TULULI, S.Pd, M.Pd - Dilihat 21368 kali

PANDUAN PENGAJUAN PERBAIKAN IJAZAH, JENJANG SD SMP SMA

Tujuan dan Ruang Lingkup Perbaikan Ijazah Fitur perbaikan ijazah dirancang untuk memperbaiki kesalahan pada identitas peserta didik yang tercetak pada ijazah, meliputi: Nama peser

01/08/2025 18:58 - Oleh IMRAN TULULI, S.Pd, M.Pd - Dilihat 1247 kali